鄱阳卫生学校婴幼儿托育专业人才培养方案

 婴幼儿托育人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：婴幼儿托育

（二）专业代码：520802

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

3年

四、职业面向

就业岗位与资格/等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事早教中心、幼儿园教育、保育员等工作的新型婴幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高职学校输送合格的学生。

（二）培养规格

1、思想品德

（1）拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价值观，理解和践行社会主义核心价值观。

（2）具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

（3）具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。

（4）具有良好的团队协作精神 、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。

2、科学文化

（1）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

（2）具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

（3）具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。

（4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

（5）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。

（6）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力。

3、职业能力

（1）掌握婴幼儿卫生保健的基础知识，理解婴幼儿托育工作的意义，具有在早教中心、幼儿园一日活动中做好托育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护婴幼儿健康发展。

（2）掌握学婴幼儿发展心理基础知识，了解婴幼儿发展各阶段的特点，知道婴幼儿生活学习的主要方式和特点，能初步观察与解释婴幼儿行为所表达的心理需求；信任婴幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求。

（3）了解早教中心、幼儿园学习与发展的基本知识，以及婴幼儿教育目标、策略的基本方法；具备早教中心、幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与婴幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的婴幼儿教育要素。

（4）掌握早教中心、幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面的评价婴幼儿；及时发现和赏识婴幼儿的进步，注重激发和保护婴幼儿的积极性、自信心。

（5）了解早教中心、幼儿园班级工作内容及特点；掌握早教中心、幼儿园班级管理的基本技能。

（6）了解婴幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用；具有婴幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

（7）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

（8）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能，能够指导婴幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

（9）掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。

（10）初步掌握0～3岁婴幼儿托育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

六、课程设置及教学要求

课程设置与课程主要由五个模块构成：公共课程、专业课程、拓展课程、社会实践、实习课程基本要求。

本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育。深入剖析职业岗位能力需要，以市场为导向构建康复技术专业课程结构和知识要求，制定一套适合教学的课程设置方案，重构形成以能力培养为主线的学习模块，建立理论与实践教学内容相互渗透、相互融合的课程内容体系，开发设计符合职业发展规律和学生认知发展规律的课程内容（见下表）

（一）公共基础课

（二）专业课程

（三）拓展课程

（四）社会实践

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

（五）实习课程

实习是为了让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类早教中心、幼儿园的日常教学管理工作和托育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和婴幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。

七、教学进程总体安排

教学时间安排共112周，其教学时间72周（含复习考试），毕业实习40周。周学时一般为30学时，毕业实习按每周28小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数为3000~3200。学校可根据实际情况调整课程开设顺序和周课时安排。

公共基础课约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生足学时修完公共基础课的必修内容。

专业基础课与专业核心课学时约占总学时的2/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生足学时修完必修内容。

毕业实习一般安排在第5、6学期，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业课程的任课教师应为学前教育专业或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校及以上教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具有良好的师德；具有工作实践经验，熟悉托育机构工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备专业教学设计和实施能力。师资队伍应规模适当、结构合理，适当外聘企业在职人员担任专业实践课程。

（二）教学设施

校外实训基地的建设作为校内实践教学的延伸，与托育机构携手共建校外实训基地，实现实训条件的社会沟通，达到资源共享，更重要的是使学生置身于现实工作场景中，进一步加强第一岗位任职能力及关键能力的培养。

婴幼儿托育专业与鄱阳县托育机构等各地市园所建立了良好的合作关系。从而更好地培养出实用人才，为社会服务。

校外实训基地的主要功能：接受学生工学交替实习；接受学生实习。参与教学方案设计，指导学生实习。搭建职业场所能力训练的平台，学生在真实的环境中完成综合职业能力训练，强化职业岗位技能和关键能力的培养。利用校内实训室资源，在实训环境中达到培养学生专业技能与岗位适应能力训练的目的。

（三）教学资源

1、教材选用

（1）严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂；

（2）选择时必须依据本专业课程标准选用合适教材;教材应体现基于工作过程的课程设计思路，以学生为本，充分体现学生的主体作用和教师的组织、引导作用，提高学生学习的主动性和积极性;

（3）在教材使用时，教师要根据学生各方面特性，灵活使用教学方法，对教材的内容、编排顺序等方面进行适当的取舍和调整。

2、图书文献配备

图文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。

3、数字资源配套

充分将校内外各项数字资源应用于专业教学。

（1）针对专业核心课程和技能方向课程制定课程建设方案，完成标准化教学课件、音频视频素材、题库等数字资源建设，并在校内学习平台上搭建课程，加大课程资源建设，便于学生学习。

（2）依托国家资源库建设平台，完成资源库课程建设，丰富数字化教学资源。

（3）借助超星网络教学平台，组织教学，丰富课程教学形式。

（四）教学方法

1、示范讲解法：

教师对操作流程进行示范操作，边做边讲解。

2、情景模拟法：

模拟机构工作环境，模拟机构的保教工作的发生情景，引导学生应用所学的基础技能分组练习如何处理常见的突发情况，提高学生的应急应变和综合分析处理问题的能力。

3、案例分析、讨论法：

在讲授核心课程过程中拿出经典观察实录案例，学生就样本展开讨论，充分发挥集体的智慧。使教学形成良好的氛围，使学生成为学习的主体，增强师生之间的互动。

4、实物演示法、视频教学法

在理论教学的过程中将实物和视频呈现给学生，使学生更直观的了解所要学习的人体结构，使学生更易于理解所要学习的内容，避免了单纯讲授的枯燥无味。

（五）学习评价

1、课程考核的核心：

（1）完成岗位工作任务过程中能力掌握的程度（专业技术能力、分析能力、解决问题和运用知识的能力）

（2）职业素养（职业意识、职业行为、职业道德）

2、考核方法：

（1）知识考核：笔试 20%

（2）岗位能力考核：项目实践训练 70%

（3）职业素质考核：10%

3、考核要求：

（1）理论考试：期末笔试，闭卷。考试题型：填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题

（2）实践考核：有专任教师和实习指导教师，履行双重身份的职责，进行现场管理与考核，根据学生完成岗位工作的过程与工作态度几工作完成的质量等进行综合评定。

（六）质量管理

建立规范的教学检查制度、听课制度、教学督导工作条例，利用教育信息化系统进行教学管理；将行业企业引入教学管理，建立行业企业专家、教学专家、资深教师参与的督导组，建立由学校教学机构、实习就业机构、行业企业专家、同行院校专家、学生等组成的教学质量监控体系；制定教师培训制度，鼓励教师采取多种途径提升教学能力和专业素质，保证教学质量。

九、毕业要求

（一）符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》；

（二）思想品德合格；

（三）按规定修完所有课程，成绩合格；

（四）参加毕业实习并考核合格。

十、附件

婴幼儿托育专业教学安排表

实习实践教学安排

校内实习实训室设施